Amélioration des résultats au secondaire

Les écoles secondaires de la région se situent en milieu de peloton par rapport aux autres au Québec en termes de performance des élèves. Chaque année, Le Journal de Québec dévoile son Palmarère des écoles, et les plus récents résultats concernent l’année 2024. Les écoles secondaires du Plateau, à La Malbaie, et Saint-Aubin, à Baie-Saint-Paul, affichent toutes deux une amélioration par rapport à l’année précédente.

Le palmarès des écoles secondaires recense les résultats en français, en anglais, en sciences et en mathématiques. Le travail de recherche permet aussi de comparer les écoles selon leur taille, leur secteur et la proportion d’élèves en difficulté. Il s’agit toutefois d’un outil approximatif et non exact pour évaluer la performance des établissements. Malgré cela, l’ampleur du travail de recensement est reconnue et le palmarès demeure une référence, notamment parce que chaque école se voit attribuer une note globale par l’Institut Fraser, une organisation indépendante reconnue pour analyser divers indicateurs socioéconomiques au Canada.

École secondaire du Plateau

L’école secondaire de La Malbaie, qui accueille 669 élèves, a reçu une note de 6,1/10 de l’Institut Fraser en 2024. Il s’agit d’une amélioration de 1,1 point, l’édition précédente lui attribuant une note de 5/10. L’établissement se situe ainsi au-dessus de la moyenne des 470 écoles québécoises, au 207e rang.

Seulement 3 % des élèves accusent un sérieux retard scolaire et 13,6 % sont en situation d’échec. Les classes présentent des moyennes de 67,9 % en français, 78,4 % en anglais, 71,5 % en sciences et 82 % en mathématiques. Notons que plus de 7 élèves sur 20 éprouvent des difficultés d’apprentissage.

École secondaire Saint-Aubin

L’école de Baie-Saint-Paul, qui compte 583 élèves, a reçu une note globale de 5,8/10. Elle se classe au 238e rang des écoles québécoises, ce qui la place dans la moyenne, avec une légère amélioration de 0,3 point par rapport à l’année précédente.

Selon les données recensées, 6 % des élèves sont en retard scolaire et 19,2 % sont en situation d’échec. Les moyennes observées sont de 71,2 % en français, 76,9 % en anglais, 66,7 % en sciences et 78,9 % en mathématiques. Par ailleurs, 3 élèves sur 10 éprouvent des difficultés d’apprentissage.

Pour obtenir un portrait réel et nuancé d’une école, il est recommandé de compléter la lecture de ces données par une visite de l’établissement et des entretiens avec les enseignants, la direction et d’autres parents.