Un travail de réflexion s’entamera au courant des prochains jours et semaines pour l’École secondaire du Plateau ainsi que le Centre de Services scolaire de Charlevoix. Les deux organisations réfléchiront afin de trouver des alternatives pour les étudiants qui n’auront plus accès aux concentrations sportives et culturelles.
L’établissement confirme cette décision par la voie d’une communication adressée aux parents. La mise en place d’activités parascolaires pourrait être une mesure priorisée pour « continuer de susciter la motivation ».
Dans ce même écrit, la direction rappelle qu’un élève en 4e secondaire perd une centaine d’heures par rapport au Régime pédagogique. Plus précisément, un enfant qui est en concentration aurait 50 heures en science et 50 heures en moins en culture et citoyenneté québécoise.
En ce qui conserve les étudiants en 5e secondaire, c’est plutôt 50 heures en moins. Les cours de chimie et physique se divisent en deux ce compte.
« Il est donc difficile pour le personnel enseignant de couvrir l’ensemble des contenus dans le domaine des sciences avec les élèves qui se destinent à un parcours scientifique au niveau collégial », estime l’ESDP.
L’école compte présentement 612 élèves inscrits dans un projet pédagogique particulier, soit une concentration, sur un total de 720 élèves.
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La perte de heures dans les matières mentionnées plus haut dans ce texte, existaient depuis belle lurette et ne posaient pas problème. Comme le programme n’a pas changé, ces excuses servent d’écran de fumée afin de faire avaler une décision impopulaire.
Un petit épluchage médiatique M. Bergeron de la question vous prouverait le contraire. La Loi sur l’Instruction Publique prescrit ces heures. Il y a eu un litige en cours à ce sujet avec le programme ECR. Maintenant le Ministre Drainville veut s’assurer que l’éducation à la citoyenneté, qui est encore plus lourd que son prédécesseur au niveau des contenus, soit adéquatement enseignée. Les activités parascolaires sont une bonne solution qu’adopte notamment un pays comme le Japon dont les élèves sont généralement bien plus performants qu’au Canada. C’est une solution intelligente qui assure que nos futurs concitoyens pourront tous recevoir la formation à l’esprit critique qui est de plus en plus incontournable dans nos sociétés hautement proies à la désinformation via les nouvelles technologies de communication. C’est une question existentielle pour les démocraties fondées sur l’État de droit que de s’assurer une population sachant réfléchir ainsi que valoriser et défendre leurs droits. Un simple regard chez nos voisins devraient servir d’exemple à cet effet.